Diplomatura en Tratamiento neuropsicológico infanto juvenil
ROSARIO- SANTA FE

 

Directores:

Lic.Ruben Scandar y Lic Andrea Khury


Módulo 1
Rehabilitación, habilitación y estimulación cognitiva. Modelos y Estrategias de
rehabilitación y habilitación cognitiva en niños y adolescentes. Neuroplasticidad. Diagnóstico versus clasificación de funcionamiento. Rehabilitación, habilitación cognitiva y estimulación cognitiva en los trastornos del desarrollo. Psicoeducación. Práctica profesional basada en la evidencia y ejemplificación de rehabilitación, habilitación cognitiva y estimulación cognitiva de niños en diferentes dominios (atención, memoria, funciones ejecutivas, trastornos de la comunicación y del aprendizaje). Cómo seleccionar la intervención. Estrategias. Modificación de la conducta.
Rehabilitación de habilidades sensoriomotoras, visoespaciales y visoconstructivas.  Aspectos a tener en cuenta desde el diagnóstico. Planificación del tratamiento. Principales técnicas de intervención.

Módulo 2
Rehabilitación de los déficits de atención. El constructo cognitivo “atención”: su evaluación con miras a la intervención. Estrategias de intervención. Principales programas y materiales clínicos para el tratamiento para atención. Desarrollo cognitivo y entrenamiento de la atención. Estimulación, habilitación y rehabilitación de la atención selectiva, sostenida y divida en niños y adolescentes.  Ejemplificación, casos clínicos y video de casos.

Módulo 3
Estimulación Cognitiva, Habilitación y Rehabilitación de las Funciones Ejecutivas. Modelos de evaluación e intervención en las diferentes edades. Plasticidad en los lóbulos frontales como base de la rehabilitación. Estimulación cognitiva, habilitación y rehabilitación. Estrategias de intervención. Las funciones ejecutivas en el ámbito escolar. Relaciones conceptuales entre funciones ejecutivas y metacognición. Intervenciones en el ámbito educativo.
Memoria. Técnicas para estimulación cognitiva. Diseño de programa de rehabilitación de memoria. Estrategias. Ayudas externas. Abordaje en situaciones escolares.
Módulo 4
Rehabilitación en los trastornos del lenguaje . Importancia de las intervenciones tempranas. La intervención en el plano semántico, morfosintáctico, fonológico y pragmático. Programas específicos de intervención. Materiales y tecnología aplicada a la rehabilitación.
Módulo 5
Rehabilitación en los trastornos de lectura. Interpretación dentro del contexto diagnóstico de las principales dificultades y su jerarquización para la planificación del tratamiento. Entrenamiento en habilidades fonológicas. Programas centrados en la enseñanza de las RCGF y en el reconocimiento global de palabras. Comprensión lectora. Programas específicos de intervención. Materiales y tecnología aplicada a la rehabilitación.
Módulo 6
Rehabilitación en los trastornos de escritura. Interpretación dentro del contexto diagnóstico de las principales dificultades y su jerarquización para la planificación del tratamiento. Programas específicos de intervención en disgrafia y disortografía. Materiales y tecnología aplicada a la rehabilitación.
Módulo 7
Rehabilitación en los trastornos del cálculo. Déficits cognitivos en la Discalculia. Desarrollo de habilidades matemáticas. Habilidades básicas, conocimientos de contenido y metacognitivos. Desarrollo de habilidades para llevar adelante procedimientos con flexibilidad y eficiencia. Fluencia procedural.  Competencias estratégicas. Razonamiento adaptativo. Interpretación dentro del contexto diagnóstico de las principales dificultades y su jerarquización para la planificación del tratamiento. Programas específicos de intervención. Materiales y tecnología aplicada a la rehabilitación.
Módulo 8
Cognición social y habilidades sociales. Tipo de Habilidades Sociales: habilidades sociales básicas para la interacción, habilidades conversacionales, habilidades relacionadas con la esfera emocional y el desarrollo de la asertividad, habilidades vinculadas con la resolución de problemas personales y de interacción con adultos. Formato de intervención institucional y grupal.  Modelos de intervención en niños con TDAH, TEA y Discapacidad Intelectual.
Módulo 9
Integración escolar. Niños con Necesidades educativas especiales. Desarrollo de Proyecto Pedagógico Individual desde el diseño terapéutico. Estrategias de intervención.

 

  Destinatarios: Lic. en psicopedagogía, psicopedagogos, psicólogos, Lic. en psicología, Prof. y Lic. en ciencias de la educación, psicomotricistas, Lic. en psicomotricidad, Lic. en terapia ocupacional, fonoaudiólogos, Lic. en fonoaudiología, Lic. en ciencias pedagógicas

Certificación El certificado será expedido por la Fundación de neuropsicología clínica, con el auspicio académico de la Facultad de Filosofía, Ciencias de la Educación y Humanidades de la Universidad de Morón.

Carga horaria total (teórico-práctica): 100 horas.

Horario: 9 a 17hs. con un receso de 12:45 a 14.

Sede: Braining Center. Mendoza 2272 (2000) Rosario. 

Cursada 2017: 22 de Abril – 13 de Mayo –10 de Junio – 1 de Julio – 12 de Agosto – 9 de Septiembre – 7 de Octubre – 11 de noviembre - 2 de Diciembre 


Aranceles: Una matrícula de 1400$ y cuotas de abril a julio de 1400$ y de agosto a diciembre de 1500$. 


Inscripción e Informes: Fundación de Neuropsicología Clínica – Avenida Santa Fe 3069 Piso 7"E" – Tel 011-4821 0739 –info@fnc.org.ar. Horario de secretaría, de 14 a18 .

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